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INSEP – Institut national du sport et de l’éducation physique

Organisme

Depuis 1945, l’INSEP, Institut national du sport et de l’éducation physique, établissement public placé sous tutelle du Ministère de la Jeunesse, des Sports et de la Vie associative, est au service des sportifs de haut niveau, et des cadres du mouvement sportif national et international. Il propose à l’élite française les conditions optimales lui permettant de concilier l’entraînement avec une formation scolaire, universitaire ou professionnelle.

Contexte

L'INSEP, appuyé de 80 formateurs, prépare la reconversion des sportifs aussi bien dans les métiers du sport que dans d'autres domaines. Confrontés à de nombreux jours de déplacement (pour certains, plus de 200 jours par an), les étudiants doivent trouver néanmoins le temps de se former. Pour cela, ils emportent leur travail scolaire sur les lieux de compétition.

Démarche

Pour faciliter l'accès au travail scolaire quel que soit le lieu, l'INSEP a décidé, en 2003, de mettre en place un dispositif de formation et d'information individuel accessible partout dans le monde via Internet.

L’équipe TICE de l’INSEP a développé un portail qui offre la possibilité d’étudier à distance puisqu’il est relié à une plate-forme de formation. Ce portail est conçu comme un véritable environnement numérique de travail individuel. Il donne également accès à des informations sur les sports, sur les résultats obtenus, sur des sites partenaires (actualités), sur des encyclopédies en ligne.

L’INSEP a fait le choix d’utiliser la plate-forme Syfadis TM, pour rendre accessible les contenus de cours quel que soit le lieu, pour offrir un parcours de formation individualisé et pour avoir un suivi de chaque étudiant à distance.

Le e-learning doit répondre aux contraintes organisationnelles des sportifs telles que le manque de temps pour se former (3 heures par jour maximum). Dès lors, les contenus de cours sont organisés autour du temps. Les séquences sont volontairement courtes. Pour ce qui concerne les modules de cours, plusieurs choix ont été faits : l’achat de contenus «prêts à l’emploi» auprès de sociétés spécialisées (Auralog, Comets, Onlineformapro), la création et la transformation de contenus existants. Les ressources formatives traitent aussi bien des domaines de formation de base (français, mathématiques, anglais, économie, bureautique…) que des domaines liés au sport (Brevet d’Etat, anatomie, natation, basket, etc.).

Bilan

Actuellement, 15% des enseignants de l’INSEP se sont lancés dans le e-learning et sont autonomes vis-à-vis de l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC).

L’une des difficultés rencontrées aujourd’hui, concerne le débit des réseaux. En effet, les contenus réalisés nécessitent un débit suffisant pour lire des vidéos notamment, mais à l’étranger par exemple, les débits sont variables et posent des difficultés d’accès.

L’intérêt pour la e-formation est lié au fait que celle-ci s’inscrit dans un projet global d’accès à l’information. Ce dispositif fait des émules puisque deux fédérations sportives ont choisi de travailler en partenariat avec l’INSEP sur ce sujet. Les formateurs de ces fédérations adhèrent au réseau Sporteef (Sport éducation et formation), qui leur permet d’avoir accès à une plate-forme de formation (Syfadis) et de piocher des « grains » pédagogiques mis en commun pour les intégrer dans leurs parcours. L’équipe TICE mutualise ainsi les ressources et les coûts inhérents à ce dispositif.

En résumé, le bilan est aujourd’hui positif. Ce type de projet requière de multiples compétences mais aussi une force de conviction qui semble porter ses fruits d’année en année. La stratégie opérée pour que chacun se connecte a été de créer en premier lieu un espace numérique individuel et partageable sur lequel ont été greffés des modules de formation. L’entrée n’a pas été la formation, mais plutôt le partage d’information. L’équipe espère que la formation se développera compte tenu de l’enjeu, mais est persuadée qu’elle ne peut pas s’imposer en tant que telle. Le pari de l’équipe est que la mise à disposition de ces technologies créera le besoin et les usages et que les étudiants forceront d’autres formateurs à se lancer dans la e-formation.

Sources :
Nathalie Even / Algora

Eric Labouchet / INSEP